要理解和尊重人文社会科学发展的特点和规律。大学为人文社会科学与自然科学的互动、人文精神和科学精神的融会，提供了社会其他研究机构没有的场所和平台。人文社会科学与自然科学的发展途径完全不同，由于学科之间缺乏了解，加之沟通上的困难，容易造成误解和偏见，甚至互相指责没有“学问”。西安交通大学虽然是一所综合性大学，但历史上理工特色强，又有不少优势工程学科，工程技术领域教授的话语权大。在这种环境中，我们更需要理解和尊重人文社会科学领域教师的工作。其实不同学科并非毫无关联，从事工程技术领域研究与教学的教授们依然要学习和掌握科学的思想方法。如哲学的思辨是没有绝对的，而这恰是我们在自然科学中探索客观世界规律的基本认识，许多科学与工程技术领域研究的原创思想都可以追溯到来自哲学层面上的思考。没有人文精神的科学探索尽管也会带来一些技术上的创新，却不可能有重大基础科学理论上的创造和发现的繁荣。

　　最后谈谈研究中的“学术”与“学识”问题。我们需要分类指导学科的发展和教师的评估，比如在人文社科领域，要强调教师的“学识”水平。我们在建设一流大学的过程中，存在片面强调科学研究的学术水平，往往认为教学工作体现不了教师水平，使课堂教学得不到重视。“教学为本”的失落，首当其冲的是人文社科领域的老师。其实上好一门人文社会科学的课是很不容易的，你要博览群书，上课时能够旁征博引，学生听了课不仅学到课本上的知识，也能从你这里感悟到一种人文精神和新的思想，赢得学生的尊重和爱戴，这样你会永远留在学生的记忆中。