远程教育的办学机构还要加大对低收入群体和农村学习者的招生宣传,让更多农村居民了解远程高等教育的成本、收益、学习过程等信息,以打消他们的种种顾虑,吸引更多人参与远程高等教育的学习。 在笔者看来,远程教育向农村地区的推广,不一定局限在学历教育中,也可以有职业教育、职业培训、老年教育、政策宣讲、党建教育等多种形式。...
另一方面,政府、教师和技术支撑提供者要考虑学习者所在地区和家庭的信息技术状况,追踪、监测和分析他们的学习过程及效果,为全体学习者提供合理支持,给予残疾者或学习困难者更多关注和帮助。 此外,还要通过补偿性政策与行动,为欠发达地区在基础设施、教师培养和培训、资源获取等方面提供最优惠的待遇,弥合数字鸿沟,实现高等教育数字技术领域的共同富裕。 ...
优化体验,拓展潜力 国家“十四五”规划纲要提出,发挥在线教育优势,完善终身学习体系,建设学习型社会。推进高水平大学开放教育资源,完善注册学习和弹性学习制度,畅通不同类型学习成果的互认和转换渠道。 高质量的在线教育平台,为社会学习者便捷、高效的获取信息资源提供了强大助力。但需要注意的是,慕课等在线学习网站一直存在完课率低的短板,不少学习者选课后学了几节便中途放弃,并未达到预期学习目的。...
也就是说,慕课不仅能让经济欠发达省份的学习者获得更多接受高质量教育资源的机会,还能切实帮助他们获得更好的学习效果。进一步分东中西三个地区进行分析,研究发现在东部和中部地区内部,上述两个规律是成立的——即在两个地区的内部,慕课不但能有效增加经济欠发达省份学习者获得优质高等教育资源的机会,相关学习者完成慕课的概率也显著更高。这意味着慕课已经在促进东中部地区优质高等教育资源发展不均衡状况的改善。...
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