T/KCH 002-2021由中国团体标准 CN-TUANTI 发布于 2021-03-26,并于 2021-03-26 实施。
T/KCH 002-2021在国际标准分类中归属于: 03.180 教育。
中小学创客空间把相关学科领域的理论知识迁移到生成的创客作品中去,让青少年以兴趣导入、发现问题和简单解决问题为主。不仅可以提高学生跨学科综合知识的掌握与应用能力,开发学生创新思维,提高学生实际解决问题能力,还可以为今后的高层次学习打下基础。 中小学创客教育遵循“创造”实践的规律,融合创客教育理念、项目学习理念,强调独立构建目标、独立应用工具开展创造、共享智慧、优化迭代、形成成果,是能够带来完整思维链条的教育形式,也是一种独特而务实的创新人才培养系统、全人教育系统,弥补了学生在校功课繁忙而缺失的创新能力和动手操作能力。
创新意识要从青年甚至少年时期就开始培养,学院已经在与多所高校和大学城洽谈开设创客选修课以及共建创客空间的事宜。此外,中科创客学院也积极与深圳当地教育部门合作,接纳中小学生前来参观并体验动手创作。二是向下游的产业方向延伸。今年3月,中科创客学院与京东智能宣布将共建创业服务平台“京东创客营”。...
创客教育倡议组织是一个非营利性机构,通过构建创客网络空间向全国青少年提供富有创造性的学习机会,帮助他们建立自信心。通过互动游戏、趣味课程等各种方式吸引中小学生,增强他们在科学、技术、工程和数学(STEM)等方面的兴趣和能力,引导他们将这些课程当作一个整体来系统学习。...
为进一步推进中小学创新实验室建设,更好地服务课程改革,为学生提供多样化的发展平台,日前,海盐县对2016年申报的30个嘉兴市中小学创新实验室(学科教室、专业实训中心、创客空间)进行了全面的督评验收。 本次督评验收的30个创新实验室,分布在小学、初中、高中和职业学校各个学段,涵盖美术、音乐、体育、科学、电子商务等多个课程。...
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